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--- pruefung:schriftlich [2023/12/10 23:46] – angelegt gabriela
+++ pruefung:schriftlich [2025/04/29 14:03] (aktuell) – gabriela
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-==== Schriftliche Online-Prüfungen ====
+===== Digitale schriftliche Prüfungen =====
-Verbreitete Formen von schriftlichen Prüfungen in digitaler Form sind E-Klausuren, Online-Tests und Take-Home-Exams.
+Verbreitete Formen von schriftlichen Prüfungen in digitaler Form sind digitale Klausuren, Online-Tests und Take-Home-Exams.
-====E-Klausuren & Online-Tests====
+==== Digitale Klausuren & Tests ====
-ermöglichen automatisch auswertbare Fragen, einfache Nachkorrekturen und statistische Analysen, aber auch leicht lesbare Freitextabgaben. E-Klausuren finden normalerweise **beaufsichtigt vor Ort** in einem PC-Pool oder mit Laptops im Hörsaal statt (siehe Projekt "[[https://www.innocampus.tu-berlin.de/projekte/digitale-pruefungen/|TUXamine]])". Sie sind aber auch von zu Hause mit Videoaufsicht möglich.
+ermöglichen automatisch auswertbare Fragen, einfache Nachkorrekturen und statistische Analysen, aber auch leicht lesbare Freitextabgaben. E-Klausuren finden normalerweise **beaufsichtigt vor Ort** in einem PC-Pool oder mit Laptops im Hörsaal statt (siehe Projekt "[[https://www.tu.berlin/innocampus/projekte/tuxamine|TUXamine]])". Sie sind aber auch von zu Hause mit Videoaufsicht möglich.
 **[[https://isis.tu-berlin.de/mod/page/view.php?id=900477|Checkliste]]**: Um Ihnen den Einstieg zu erleichtern, haben wir die wichtigsten rechtlichen, technischen, didaktischen und organisatorischen Aspekte in einer Checkliste zusammengefasst. Diese befindet sich im [[https://isis.tu-berlin.de/course/view.php?id=7784|ISIS-Kurs Digitale Prüfungen an der TUB]], in dem u.a. auch eine [[https://isis.tu-berlin.de/mod/quiz/view.php?id=983630|Beispielklausur]] zum Ausprobieren der verschiedenen [[https://docs.moodle.org/de/Fragetypen|Fragetypen]] enthalten ist.
 === Prüfungssoftware ===
 Zur Durchführung von digitalen schriftlichen Prüfungen können die Aktivitäten [[https://praxisblog.zewk.tu-berlin.de/wiki/doku.php?id=isis:tests|Test]] und [[https://docs.moodle.org/de/Aufgabe|Aufgabe]] der TU-Lernplattform [[isis:schnellstart|ISIS]] genutzt werden. Neben Abschlussklausuren zum Ende des Semesters sind auch semesterbegleitende Online-Tests z.B. als Bestandteil einer [[https://www.tu-berlin.de/asv/menue/gremien/kommissionen_des_as/hinweise_zur_allgstupo/hinweise_zu_portfoliopruefungen/|Portfolio-Prüfung]] möglich.
 Für organisatorische Zwecke (Authentifizierung, Ansagen, individuelle Rückfragen) vor und während einer digitalen schriftlichen Prüfung können Zoom oder Webex genutzt werden.
 === Rechtliche Aspekte ===
   * Wichtig ist, die Studierenden im Vorfeld über (technische) Voraussetzungen, Ablauf und Prüfungsinhalt/-niveau zu **informieren**, beispielsweise durch einen semesterbegleitenden unbenoteten Online-Test oder eine kurze Online-Probeklausur mit ein paar beispielhaften Fragen.
   * Bei Distanzprüfungen mit Videoaufsicht, sollten Sie Maßnahmen gegen Täuschungsversuche planen, um die Chancengleichheit der Studierenden zu gewährleisten. Eine Möglichkeit ist das **Open-Book-Format** (Kofferklausuren), das allerdings anspruchsvollere Fragen erfordert und einen Austausch unter den Studierenden nicht verhindern kann. Weitere Strategien wie Zufallsfragen, Freitextaufgaben und Zeitverknappung finden Sie in unserer [[https://isis.tu-berlin.de/mod/page/view.php?id=900477|Checkliste]].
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 === Didaktische Planung ===
-  * Bei der Umstellung von Papier auf die elektronische Prüfungsform sollte die Prüfung nicht unbeabsichtigt einfacher oder schwieriger werden. Es sollte also bspw. **nicht nur Faktenwissen**, sondern auch Verständnis und Anwendung abgefragt werden. Prüfen Sie daher, ob die Prüfungsfragen weiterhin zu den [[https://www.uni-ulm.de/fileadmin/website_uni_ulm/adprostu/Mod_Master/Publikationen/Handreichung_Lernziele-Flyer.pdf|Lernzielen]] und Lerninhalten passen (**[[https://www.lehren.tum.de/themen/lehre-gestalten-didaktik/erfolgsfaktoren-guter-lehre/constructive-alignment/|Constructive Alignment]]**).
-  * Bis zu einem bestimmten Lernniveau sind automatisch auswertbare Multiple-Choice-Aufgaben möglich. Dabei hilfreich, um das Raten zu erschweren, sind die [[https://isis.tu-berlin.de/pluginfile.php/757432/mod_resource/content/3/MC-Guidlines_Haladyna_2002_deutsche_%C3%9Cbersetzung.pdf|Guidelines zur Erstellung von MC-Fragen]].
-  * Um höhere Kompetenzen abzufragen, eignet sich der Fragetyp [[https://docs.moodle.org/de/Fragetyp_Freitext|Freitext]], bei dem die Einreichungen manuell bewertet werden müssen, aber zumindest besser lesbar sind als handschriftliche Abgaben.
-====Take-Home-Prüfungen====
+  * Bei der Umstellung von Papier auf die elektronische Prüfungsform sollte die Prüfung nicht unbeabsichtigt einfacher oder schwieriger werden. Es sollte also bspw. **nicht nur Faktenwissen**, sondern auch Verständnis und Anwendung abgefragt werden. Prüfen Sie daher, ob die Prüfungsfragen weiterhin zu den Lernzielen und Lerninhalten passen, denn das **Constructive Alignment** ist einer der [[https://www.tum.de/studium/lehre/didaktik/lehre-gestalten/erfolgsfaktoren/| Erfolgsfaktoren guter Lehre]].
-  * Sie ähneln Hausarbeiten, sind jedoch weniger lang und enthalten **Fragestellungen, die in einem kurzen Zeitraum bearbeitet werden müssen**, siehe [[https://www.uni-bremen.de/zmml/kompetenzbereiche/e-assessment/pruefungsformen/take-home-exam|Kurzbeschreibung]].
+  * Bis zu einem bestimmten Lernniveau sind automatisch auswertbare Multiple-Choice-Aufgaben sinnvoll. Dabei hilfreich, um das Raten zu erschweren, sind die [[https://isis.tu-berlin.de/pluginfile.php/757432/mod_resource/content/3/MC-Guidlines_Haladyna_2002_deutsche_%C3%9Cbersetzung.pdf|Guidelines zur Erstellung von MC-Fragen]].
-  * Im Gegensatz zu Klausuren erfordern Take-Home-Prüfungen seitens der Studierenden **andere Lernstrategien**, die Sie als Lehrende/r fördern können. Ein Beispiel sind die [[https://learn.wu.ac.at/open/student-support/effektiv_lernen_0420|Vorbereitungs- und Lerntipps]] der Wirtschaftsuniversität Wien.
+  * Um höhere Kompetenzen abzufragen, eignet sich der Fragetyp [[https://docs.moodle.org/de/Fragetyp_Freitext|Freitext]], bei dem die Einreichungen manuell bewertet werden müssen, aber zumindest besser lesbar sind als handschriftliche Abgaben.
+==== Take-Home-Prüfungen ====
+  * Sie ähneln Hausarbeiten, sind jedoch weniger lang und enthalten **Fragestellungen, die in einem kurzen Zeitraum bearbeitet werden müssen**, siehe [[https://www.uni-bremen.de/zmml/kompetenzbereiche/e-assessment/pruefungsformen/take-home-exam|Kurzbeschreibung]].
+  * Im Gegensatz zu Klausuren erfordern Take-Home-Prüfungen seitens der Studierenden **andere Lernstrategien**, die Sie als Lehrende/r fördern können. Ein Beispiel sind die [[https://learn.wu.ac.at/open/student-support/effektiv_lernen_0420|Vorbereitungs- und Lerntipps]] der Wirtschaftsuniversität Wien.
   * Wie bei [[https://praxisblog.zewk.tu-berlin.de/wiki/doku.php?id=isis:aufgaben#hausaufgabenverwaltung/|Hausaufgaben]] kann dafür die Aktivität [[https://docs.moodle.org/de/Aufgabe|Aufgabe]] genutzt werden. Definieren Sie dabei unter “[[https://docs.moodle.org/de/Aufgabe_konfigurieren#Verf.C3.BCgbarkeit|Verfügbarkeit]]” unbedingt Datum und Uhrzeit für die “letzte Abgabemöglichkeit”, damit nach dem “Fälligkeitsdatum” keine Abgaben mehr möglich sind. Sie sollten einen **Zeitpuffer einkalkulieren** für den technischen Download der Aufgabe (Dateigröße der Aufgabe möglichst klein halten) und für den Upload der Ergebnisse (möglichst Maximum von 20 MB pro Upload erlauben).\\
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