Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- isis:lernfreundlich [2023/12/11 13:49] – [Reduktion der Medienauswahl] admin
+++ isis:lernfreundlich [2024/10/17 13:52] (aktuell) – [Lehrinhalte barrierefrei gestalten] anja
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 ==== Struktur muss klar und übersichtlich sein ====
-Die Lernplattform ISIS/Moodle ist die zentrale Anlaufstelle für Studierende, wenn es um Lehr-/Lernmaterialien geht. Umso wichtiger ist es, dass die Kurse übersichtlich und benutzerfreundlich strukturiert sind, um das Lehren und Lernen zu erleichtern.
+Die Lernplattform ISIS|Moodle ist die zentrale Anlaufstelle für Studierende, wenn es um Lehr-/Lernmaterialien geht. Umso wichtiger ist es, dass die Kurse übersichtlich und benutzerfreundlich strukturiert sind, um das Lehren und Lernen zu erleichtern.
-==== Inhalte barrierefrei gestalten ====
+==== Lehrinhalte barrierefrei gestalten ====
-Bitte stellen Sie sicher, dass Inhalte, die über einen bestimmten Sinn oder Kanal vermittelt werden, auch über alternative Aufnahmemethoden zugänglich sind. Dies bedeutet, dass Informationen, die rein auditiv oder visuell präsentiert werden, durch Textangebote ergänzt werden sollten, wie Zusammenfassungen, Titel/Untertitel oder PDF-Transkripte. Zum Beispiel könnten Studierende mit eingeschränktem Hörvermögen Schwierigkeiten haben, auf ausschließlich in Podcast-Format oder nicht untertitelte Videos bereitgestellte Informationen zuzugreifen. Ebenso könnten Studierende, deren mobile Endgeräte den Zugriff auf große Datenmengen einschränken, Schwierigkeiten haben. Es ist wichtig, verschiedene Formen der Informationsübermittlung anzubieten, um sicherzustellen, dass alle Studierenden ungeachtet ihrer individuellen Bedürfnisse auf die Inhalte zugreifen können.
+Bitte stellen Sie sicher, dass Inhalte, die über einen bestimmten Sinn oder Kanal vermittelt werden, auch über **alternative Aufnahmemethoden** zugänglich sind. Dies bedeutet, dass Informationen, die rein auditiv oder visuell präsentiert werden, durch Textangebote ergänzt werden sollten, wie Zusammenfassungen, Titel/Untertitel oder PDF-Transkripte. Zum Beispiel könnten Studierende mit eingeschränktem Hörvermögen Schwierigkeiten haben, auf ausschließlich in Podcast-Format oder nicht untertitelte Videos bereitgestellte Informationen zuzugreifen. Ebenso könnten Studierende, deren mobile Endgeräte den Zugriff auf große Datenmengen einschränken, Schwierigkeiten haben.
+Es ist wichtig, **verschiedene Formen der Informationsübermittlung anzubieten**, um sicherzustellen, dass alle Studierenden ungeachtet ihrer individuellen Bedürfnisse auf die Inhalte zugreifen können. Weitere Tipps finden Sie hier: [[barrierefrei:barrierefreie_gestaltung|Inhalte barrierefrei gestalten]] sowie [[https://www.agnes-at-work.de/wp-content/uploads/2022/07/bf_QuickGuide_barrierefreie_PowerPoint-Folien.pdf|Barrierefreie Powerpoint-Folien]].
 ==== Überblick und Orientierung ====
 Es ist entscheidend, dass Studierende von jedem Bereich der Plattform aus stets darüber informiert sind, welche Unterlagen und Aufgaben **aktuell** sind und bis zu welchem Zeitpunkt sie diese bearbeiten sollten.
-Als Empfehlung: Geben Sie klare Zeitangaben, bis wann bestimmte Inhalte gelesen, angesehen oder bearbeitet werden sollen. Sie können diese Informationen beispielsweise in Klammern direkt hinter den Titel von Links, Aufgaben oder anderen ISIS/Moodle-Aktivitäten hinzufügen. Diese klaren Zeitvorgaben tragen dazu bei, dass Studierende die Dringlichkeit und den zeitlichen Rahmen für jede Aufgabe besser verstehen können.
+Als Empfehlung: Geben Sie klare Zeitangaben, bis wann bestimmte Inhalte gelesen, angesehen oder bearbeitet werden sollen. Sie können diese Informationen beispielsweise in Klammern direkt hinter den Titel von Links, Aufgaben oder anderen ISIS|Moodle-Aktivitäten hinzufügen. Diese klaren Zeitvorgaben tragen dazu bei, dass Studierende die Dringlichkeit und den zeitlichen Rahmen für jede Aufgabe besser verstehen können.
 ==== Konsistenz in Ablauf, Design und Format ====
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 ==== Kontakt halten, auch online! ====
-Es ist immer gut zu wissen, wer „am anderen Ende sitzt“. Nutzen Sie ISIS-Aktivitäten, die [[isis: isis-kommunikation| Kommunikation fördern]] und [[isis: isis-kollaboration| Kollaboration unterstützen]].
+Es ist immer gut zu wissen, wer „am anderen Ende sitzt“. Nutzen Sie ISIS-Aktivitäten, die [[isis:kommunikation| Kommunikation fördern]] und [[isis:kollaboration| Kollaboration unterstützen]].
-Im Grunde reicht natürlich auch der Name, aber Menschen sind bekanntermaßen auch soziale Wesen und der persönliche Kontakt zwischen Lehrenden und Studierenden hat auf das Lernen einen sehr großen Einfluss. Was könnten Sie tun?
-  * ein Begrüßungsvideo erstellen
-  * Ihr Bild am rechten Rand in einen „Kontakt“-Block einbinden
-  * ein Begrüßungsposting im Forum einstellen
-  * eine kurze Audiosequenz „podcastähnlich“ aufnehmen. Vielleicht im Team mit anderen Kolleginnen aus dem Fachbereich?
-Solche Elemente legen Sie am besten sehr gut sichtbar entweder in die Randspalte (immer da) oder als Textfeld (nicht als Link!) gleich an den Anfang Ihres Kurses oder eines Abschnitts.
-  * Betreuung, Feedback, Ansprechpartner für technische Probleme sind benannt
+Grundsätzlich genügt natürlich der Name, jedoch sind Menschen soziale Wesen, und der persönliche Kontakt zwischen Lehrenden und Studierenden hat nachweislich einen erheblichen Einfluss auf das Lernen. Um diese Interaktion zu fördern, könnten Sie verschiedene Maßnahmen ergreifen:
-  * Kontaktmöglichkeit mit anderen Lernenden sind bekannt und werden gefördert
+  - Virtuelle Sprechstunden einrichten: Bieten Sie regelmäßige Online-Sprechstunden an, in denen Studierende Fragen stellen können und Sie direkt antworten können.
+  - Interaktive Online-Veranstaltungen: Integrieren Sie interaktive Elemente in Ihre virtuellen Veranstaltungen, wie beispielsweise Diskussionsrunden, Fragerunden oder Gruppenaktivitäten.
+  - Persönliche Vorstellung: Beginnen Sie den Kurs mit einer kurzen Vorstellungsrunde als Video oder auch als Tonspur
+  - Feedback geben: Geben Sie regelmäßiges, konstruktives Feedback zu den Leistungen der Studierenden. Dies fördert nicht nur das Lernen, sondern zeigt auch, dass Sie sich aktiv mit ihren Fortschritten auseinandersetzen.
+  - Gruppenprojekte: Integrieren Sie Gruppenprojekte, bei denen Lehrende und Studierende zusammenarbeiten können. Dies fördert nicht nur die Zusammenarbeit, sondern ermöglicht auch persönliche Interaktionen.